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实践创新,成就快乐教育——记乐余高中“实践创新”省级课程基地

作者:乐余高中 来源:本站原创 发布时间:2019年06月21日 点击数:

乐余高中坐落在有“乐而有余 临江福地”之誉的乐余镇,一直深受地方“乐”文化的滋养和熏陶。多年来,学校一直致力于“乐”文化的挖掘和传承,努力建办有个性和气质的品质学校。

2017年,学校紧紧围绕“为了每一位学生的发展”的核心理念,结合地方文化特色,充分考虑学生现状,成功创建了在核心素养培育上具有独特优势的 “实践创新”省级课程基地,掀开了以课程基地建设为抓手的“快乐教育”新篇章。

“实践创新”课程基地是以创设新型学习环境为特征,以改进课程内容实施方式为重点,以增强实践认知和学习能力为主线,以提高综合素质为目标,促进学生在自主、合作、探究中提高学习效能,发掘潜能特长的综合性教学平台和实践场所。依据STEM理论,开发出 “生活实践创新、科学实践创新、技术实践创新”三大类18个项目,每个项目均体现STEM教育特征,指向学科核心素养的达成,使学生在实践创新活动中收获各种不同的快乐。

在参与中体验快乐

各类校本课程、社团

无土栽培

课程基地学习都体现了一种活动性学习,注重对创新精神和实践能力的培养。如在乐绘社,学生把日常生活中的废旧物品搜集起来,通过想象,实践,创作不同的美术作品、日常用品,感受艺术的魅力;在智慧种植园,通过智能化灌溉、施肥、加湿、补光、排风等远程自动控制来进行无土栽培,实现人机智能互动。在化学实验创新实验室,“铝热反应焊接铁轨创新演示”不断在师生互动中进行操作技能改进、创新。这样活动式的学习,让每个学生都亲自参与活动的各个环节,大大激发和培养了学生学习的兴趣,实现了在动中思,在玩中学,从中获取知识,发展思维,培养能力,寓教于乐,最终达到了发展身心的目的。

在成功中享受快乐

课程基地的学习活动,有效激发了“学习内力觉醒”,激活了创造欲望,让所有学生的个性、潜力得到最大程度的发展。近几年,课程基地学生作品获奖如雨后春笋,层出不穷。其中2件作品获国家专利;在科技竞赛方面,2个参赛项目获省团体一等奖,冯胜同学获江苏省金钥匙科技竞赛特等奖;46位学生获省一等奖,56位学生获省二等奖;“基于3D打印和传感器技术的智能花盆研究”获苏州市普通高中综合实践课程学生成果展评第一名;“乐绘社”被评为苏州市十佳高中社团、苏州市阳光社团;5位同学在苏州市“高士其”科普创意竞赛中获奖。课程基地的建设,让更多的学生尝到了成功的味道。然而,在实践与创新的过程中,从老师的关心与耐心中体验到的安全感、归属感;在同伴之间的协作、帮助、尤其是在集体项目竞赛中互相切磋,共同为取胜而通力合作中,感受到的被同伴所接受的幸福感,无疑是学生享受到的最大快乐!

在生活中创造快乐

家乡情瓶绘

聪明的门

太阳能发电路灯

太阳能3D打印景观灯

3D打印自动喂鱼器

学生种植的校园花海

“实践创新”课程基地建设不仅注重各类课程学习的活动化,更注重生活化。因为只有跟生活连接,才能激发学生的想象,才能根据平时积累的生活感触,把学科与生活融通,更好地促进知识转化为技能,服务于生活,成就创造者的快乐。如针对生活中关了门而忘记拔钥匙现象,技术实践创新团队创造了有提醒功能的“聪明的门”;为了节约能源,技术实践创新团队自制了太阳能、风力发电路灯,在黑夜中亮堂了整条文昌路。同样,乐高的美,也被融进了“乐绘社”学生创作的“家乡情”瓶绘乐高系列的一笔一色中……。在生活的每一个角落,都能感受到学生们实践与创新的热情与快乐。

实践创新团队

实践创新展示室

课程改革是一场教育方式的变革,是一种教育态度的转变,更是一种教育格局的重构。当课程扛起教育的担当,便意味着要经历百转千回的磨练,方能成就“立德树人”的夙愿。乐余高中将继续深入打造 “实践创新”课程基地这一特色名片,让其在快乐教育的道路上不断彰显乐高人的教育风采!

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